名師引航，鑄就卓越。今天的“名師談教學”，讓我們一起走近李玉國老師，欣賞衡系名師風采，聆聽他對學生怎樣學好高中語文的指導和幾十年來的教學感悟！
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人物名片
李玉國，中學高級教師，曾任教于河北武邑中學，多次參加高考閱卷工作，編輯各種作文類書籍達五十部；在任教高三期間曾多次壓中全國一卷高考作文題，所教班級有二十多人考入清北，其中谷兆寧、張冬梅同學以全省總分第二名的成績考入清華。
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作為衡系名師，您帶出了很多清北
等名校學生，那么您來廣宗太行中
學任教，對學校的高效“6+1”教學
模式有怎樣的理解？
李玉國老師：一個好的學校應該有什么樣的評價標準呢？70年前的錢穆先生對此已有深入的思考。他認為，衡量一所學校好不好，不僅要看“物質上的” ，更要看“教授水準和課程內容”，而最難的是學生身上是否能體現某種“學校氣象”。廣宗太行中學的高效“6+1”課堂教學模式，可以說是衡水教學模式的精髓，它體現了濃厚的學習氛圍和生機勃勃的“學校氣象”。
要想打造高效的課堂，讓學生“活”起來，就需要教師努力點燃孩子情感和智慧的火種，讓學生噴發出思維的火花，真正成為課堂學習的主人。高效“6+1”課堂中的導、思、議、展、評、檢和課下的限時練，可以說環環相扣，科學嚴謹。這種課堂模式，積極落實了學生主體、老師主導的課堂角色地位，改變了傳統的課堂面貌，推動了老師觀念與教學行為的轉變，不僅調動了學生學習的興致，而且激活了學習欲望，使他們更加積極主動地投入到學習中，實現課堂教學高質量高效益。
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您的教學理念是什么？
李玉國老師：多年來，我一直信守的教學理念是：（1） 教育的意義在于喚醒，教師不只是傳授知識，更重要的是啟發學生思考，調動學生積極探索、勇于處理問題的能力，喚醒學生學習的欲望，激發他們的內在潛力；（2）教師要有一顆真摯的愛生之心，既教書又育人，用自己的言行影響學生，用自己的人格魅力感染學生；（3）教師對學生要有寬容之心，對后進生要有耐心，循循善誘，允許學生可以不優秀，但要天天在進步，在不斷糾錯中成長；（4）教師要終生學習，可以說是學無止境、教無止境、研無止境。
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您對學生學好高中語文有哪些指導？
李玉國老師：語文是學好各門學科最基本的工具，現在乃至未來語文都將是重中之重的學科。那么如何學好語文呢？
我認為，首先是學好語文課本知識。語文教學要加強基礎，傳遞文化，培養能力，養成習慣，進行思想教育和情感陶冶等等都離不開課本。課本中優秀作品都是運用語言的典范，是作家智力活動的結晶，也是開啟學生思維大門的一把鑰匙。只有學好課本，才能豐富自己，舉一反三，才能使我們的語言不斷從貧乏走向豐富，由幼稚走向成熟，由呆板走向生動。
其次是注意課外積累。知識就像海洋，課本知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。 我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。同時要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
第三是加強寫作訓練。才如江海文始壯，腹有詩書氣自華。我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈記日記，有感而發寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。
如何學好語文，不妨記一下口訣：
練好語文基本功，優秀詩人勤記誦
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲
語文筆記貴堅持，課外練筆不放松
生活處處皆學問，他山之石把玉攻
基礎知識早復習，課本學習貫始終
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您覺得如何當好一名語文老師？
李玉國老師：雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我從事語文教學三十多年了，特別喜歡這句話中“喚醒”的意味。身體的喚醒尚且需要聲音觸摸愛撫和生命的氣息。那靈魂的喚醒，需要什么呢？我認為做一個學生喜歡的語文老師要注意以下兩點：
一是積極學習，積淀文化素養。俗話說：教學生一碗水，教師得有一桶水。這就需要老師有豐富的知識，唯有此才能在教學上做到得心應手，才能讓學生有所得有所獲。人的一生，其實是不斷積累的過程，文化素養和教學智慧也是。保持學習熱情，就能保持青春活力，作為一個語文老師，我們應該樹立一生備課的理念。
二是情感教學，只有真情流露，才能抵達學生心靈深處。作為教師，接觸過形形色色的學生。好學生老師個個喜歡，后進生就沒有那么幸運了，他們成為了南北極，距離老師這個“太陽”最遙遠。當我們無心無瑕顧及他們，把溫暖都給了“赤道”——那些好學生的時候，他們“南北極”只能終年積雪，永不融化。其實，處在冰封世界的這些孩子最需要溫暖，作為“太陽”的老師應該給他們最濃的愛，敞開心扉與他們交流，聆聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂，及時回應他們心靈的呼喚！
