播下一個行動，收獲一種習慣；

播下一種習慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運。

——著名心理學家威廉詹姆士

良好習慣養成

蔡元培先生曾說，“教育者，養成人格之事業也。” 所謂教育，就是培養學生良好行為習慣的過程。好習慣使人終身受益，無論是學習上還是生活上，擁有良好的習慣，便能發揮出巨大的潛能。

品華學校堅持思想引領，激情教育，高效課堂，精細管理的教育模式，“以行養德，以行促學”，把促進學生的健康成長作為學校各項工作的出發點和落腳點，堅持勵志+養成的育人模式，在教育實踐中，從細節抓起，從“知、情、意、行”多方面幫助學生養成良好的行為習慣，并將其轉化為優良的學風、校風，凝練成了學生的優秀品質，為學生終身全面發展奠定基礎。

紀律觀念的養成

學校實行24小時閉環的德育教學制度，以精細化管理模式，將嚴管與厚愛相結合，激勵與約束并重，督促學生的習慣性行為養成，從內在到外在全面實施德育養成教育，培養學生良好的紀律觀念，提升基本素質，努力打造學生立足社會的核心競爭力。

制度化管理，實施量化考核，用制度規范、用數據評判、用競賽排名評比學生校園內各項行為。對學生管理事項具體到德育教學、生活管理、校園文化、育人環境等所有常規細節，從文明禮儀、儀容儀表、日常規范、學生“紅線”管理條例等方面，實行每天檢查，每周評比，每月匯總公布成績；天天堅持，持之以恒，讓養成教育的紀律觀念在品華深入人心，培養學生嚴謹的學習生活習慣和堅韌的品格，進而轉化成為鮮明的品華文化。

愛國情懷的養成

每周一學校舉行隆重的升國旗儀式，通過國旗下講話，立下莊嚴的宣誓；定期觀看紅色專題片或國家重大新聞，開展主題班會，感悟家國情懷，培育愛國精神；唱響紅歌，以歌聲贊美祖國；研學紅色基地，以紅色精神文化指引前進方向，培養學生牢固樹立愛國、愛校的崇高思想，讓品華學子能夠真正成為德智體美全面發展并服務于社會的人才。

感恩情懷的養成

學校舉辦多種形式的感恩主題活動，進行多元深層教育，努力使學生做到“塑自信”、“懂責任”、“知感恩”，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，時常懷有一顆感恩的心，不忘感謝父母、師長以及身邊幫助過自己的人。

如通過家長會、主題班會、父親節、母親節、教師節或其他傳統節日策劃專題活動，為學生提供一個表達心境的平臺，并鼓勵大家通過書信、作文、書畫等形式，將埋于心底、遲遲說不出口的感恩之情盡情地表達出來，培育學生們的感恩之心。

學習習慣的養成

高效課堂

注重學風建設，鼓勵、引導學生們勤奮好學、健康成長。堅持對學生晨讀、課堂出勤、上課要求、課間規范、教室環境等進行評比，從政治思想、學習態度、品德行為、生活習慣、課外活動等多方面養成教育，營造良好的學習環境，以高效課堂為引導，培養學生激情展示、主動思考的能力和習慣。

激情早讀

每日跑操后，學生手捧書本

端直站立進行朗讀

任務明確，專注記憶，堂清事畢

高效課堂

課堂上，目標導向明確

以問題引領、任務驅動

開展小組合作學習，讓學習高效優質

培養學生靜心思考的習慣，進行深度學習

整齊書桌

教室桌椅、書本擺放嚴格要求

各科物品分類放置，收納盒統一擺放

營造良好的學習環境，養成良好的習慣

不懂就問

教室內有疑必問 上課時舉手發問

辦公室圍堆爭問 走廊上攔道追問

課間時抽空搶問 三清時集中提問

整理筆記

每科一個錯題本，隨時回顧隨時記

課堂筆記隨手記，知識梳理更清晰

師生攜手共努力，良好習慣定能成

同時，學校每月還會開展各項勵志活動，通過各類比賽、誓師大會、遠足、成人禮、先進人物事跡、日常激情跑操、激情宣誓、激情演講等活動，激發學生斗志，從活動中明白學習的重要性。

在日常學習中，大到生涯規劃、學習計劃制定的習慣，小到良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣等，老師們都嚴格要求，全面督促，引導品華學子們自覺養成上課認真聽講、主動回答問題、按時完成作業、同學之間互幫互助、團結友愛的習慣和品格。而這些看似基礎細微的學習習慣卻能影響孩子的一生。

生活習慣的養成

食堂、宿舍是校園精神文明建設的重要窗口，更是學校進行德育教育實踐的重要陣地。從餐廳秩序、勤儉意識、宿舍內務、就寢紀律等，全方位制度化，嚴格量化執行，時刻警醒，養成教育之下，促進了衛生、文明習慣的培養，同學們文明用餐，積極整理內務，搞好個人衛生，在生活能力上取得長足進步。

教育是一個漫長而復雜的過程，需要在教育過程中悉心引導，堅持實踐。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土。品華德育養成教育，潤物細無聲，將良好的習慣種子埋在日常細節里，用恒心澆灌，堅信品華的少年們，定能在良好習慣下成就生命的精彩.